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朋友，股票理财存在风险，建议学习到一定阶段再开户操作。 给你一个学习的流程吧： 第一步：了解证券市场最基础的知识和规则 第二步：学习理财分析传统的经典理论和方法 第三步：在前两步基础上，对股票理财产生自己的认识，对股价变动的原因形成自己的理解和理论 第四步：在自己对证券市场认识和理解的指导下，形成自己的方法体系和工具体系以及交易规则 第五步：找一款模拟今日股票游戏，深临其境体味股票风险；或者开设模拟帐户操作，吸取经验 第六步：投入2000-6000，开户实战，不断总结经验 理财有比较大的风险，建议你先多多学习下入市。你可以去较知名的财经网站如：和讯、金融界、东方财富网学习下，里面都有比较的文字或者视频学习资料的。 或者你给我一个邮箱，我发些文件给你学习。

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提供一些理财大师的精彩短句 股票预测专家存在的唯一价值，就是使算命先生更体面而已-----巴菲特 我替索罗斯操盘了10年,期间从来没有听他说过一笔要赚钱的交易。光是听他谈话，你肯定会以为他「美元兑人民币http://www.stock87.com/index.php?c=content&a=list&catid=120」是个大输家。相反，听他那些最大的「小商品城股票」输家谈话，你也许会以为他们是常胜将军。-----投机教父啥叫股票炒股几乎每个人都在这方面交过很高的学费 尼德霍夫 在这个国度，那些在战场上挽救他人生命者会被授予勋章，好老师会被回报以学生家长的感谢信，而那些能够发现公司股票错误定价的散户，则会被飨以数亿资财。一言以蔽之，命运的安排反复无常，无人能确定谁会抽到上上签。-----巴菲特 无论是否合适，术语‘价值理财’被广泛使用。典型地，它意味着买入有诸如低市净率、低市盈率或者高红利率特征的股票。不幸的是，即使这些特征一起出现，对于散户是否真正买入物有所值的股票并因此真正按从他的理财中或者价值的原则操作来说，它们也远不是决定性的” -----巴菲特 应该在需要卖出股票的时候卖出，而不是在不得不卖出的时候卖出 -------艾瑞克弗罗曼 当看到股票强劲上涨时,这意味着我们可能很难寻觅到理财的良机；而当听到天灾人祸、经济萧条或是革命爆发这些消息时,就意味着我们的机会也来了！-----“新兴市场教父” 美国邓普顿资产管理公司基金经理 马克莫比乌斯。 市场上存在低风险的交易机会，但你需要耐心等待。只因某辆巴士最早进站，就不分青红皂白跳上去，如此绝对不会让你更早到达目的地，事实上，结果可能恰恰相反。-------菲尔 弗林

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1、含义不同 股票是散户在公开交易公司进行的资本理财的一部分。 证券是指更广泛的金融资产，如银行票据，债券，股票，期货，远期，期权，掉期等。这些证券根据其区别特征分为不同类型。 2、作用不同 债券，债券和银行票据等债务证券被用作获得信贷的形式，并使债务证券持有人（贷款人）有权获得本金和利息支付。 股票和股票是股本证券，代表公司资产的所有者股票怎么开户权益。公司股东可以随时在证券交易所交易股票。 3、收益不同 股东捆绑资金的股东回报是以高于购买价格的价格出售股票的股息或资本收益所得。衍生品，如期货，远期，和期权是第三种类型的证券，代表双方之间签订的合同或协议，以执行特定行动或履行未来日期的承诺。 狭义上的证券主要指的是证券市场中的证券产品，其中包括产权市场产品如股票，债权市场产品如债券，衍生市场产品如股票期货、期权、利率期货等。

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父母甚至祖父母省吃俭用供养孩子，孩子却胡乱花钱，且不知长辈的辛苦，这是独生子女一代的典型特征。因此我认为，对只有消费而没有收入的特殊人群孩子们，与其将股票理财纳入高一学生的选修课，不如将勤俭节约教育放在重要的位置。俗语说，“吃不穷，喝不穷，算计不到要受穷。”这一课在孩子的家庭教育中已经缺失，且几乎没有弥补的机会，如果不能在他们成人前由学校补上，其后果不仅是孩子将来要“受穷”，还不利于培养孩子的责任意识。 筱岩（传媒工作者）：不可否认，在这样一个全民今日股票的时代，让学生了解一点股票的相关知识啥叫股票炒股几乎每个人都在这方面交过很高的学费、理财知识是必要的，但是，开成“股票理财技术分析”这样的课是不妥当的。高中阶段，学校更重要的是教会学生做人做事，树立正确的财富观和人生观。 黄时雨（南山棕榈园小区业主）：我不反对学校指导学生学习股票知识，但是我很关心是怎么个教法。北京这所中学把课程命名为“股票理财技术分析课”，就让我很担心，难道只是教学生看“K线图”吗？课程内容也是该校老师自己编写的，他对股票市场的认识是否客观呢？设立股票市场绝不是为了大家今日股票，而是为提供社会闲散资金的利用率，是为资金的拥有者和需要者设立平台，如果着眼于股票交易的技术分析，而不了解股票市场的开设意义，学生很难树立起价值理财的健康理念。 教学生今日股票前先反省育人理念 老刘（老股民）：如果学校教育一心要与股票划清界限，只是鸵鸟政策，股票的火爆绝不会因为学校课程不涉及就对学生没有影响，他们完全可以通过其他渠道接触到。我们这一代人在学校里没有系统过学习理财知识，也没有预先树立起强烈的风险意识，还要劳烦证监会一而再地强调，几乎每个人都在这方面交过很高的学费。要让下一代不再重蹈覆辙，在学校进行这方面的知识普及无疑是让更多人群受益的最好解决方案。 赵也平（银行职员）：中国老百姓从来没有像现在这么有钱，他们的资产价值也从来没有像现在这样易于波动。先不讲资产增值问题，教会他们怎样保值、跑赢物价上涨指数，也是必要的。许多人总把股票看作赌场，对股票理财有抵触情绪，经过股权分置改革后股票的游戏规则已经越来越公平，股票的兴旺可以帮助中国企业募集更多更便宜的资金。教孩子学今日股票是一件利国利民的好事，教育界应该参与。 冯楠（益田村读者）：前段时间，教育部发言人表示不鼓励学生今日股票；现在，高中生要学习今日股票。看来，教育界内部人士对此就存在分歧。分歧的根本在于教育体制的培育理念：是把孩子培养成应试教育的合格品还是一个活生生的人？如果是前者，那么学校只需要在划定的教材内履行自己的职责；如果是后者，学校就有必要为孩子提供更多课本之外的知识。显然，谁也不希望自己的孩子“高分低能”，国家的未来也不能寄望在这样的孩子身上。所以教育部首先要反省自己的育人理念，这样，问题就不再是该不该教给学生股票知识，而是怎样教更合适啥叫股票炒股几乎每个人都在这方面交过很高的学费的问题。

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